子どもたち選手に
「こうなってほしい」という願いや思い
我々大人たちは一つや二つ
持っていますよね。
多くの人は、
読むよりも実際に体験した方が
しっかりと記憶に留めることができます。
子どもたちも同様です。
教え込むのではなく
体験することによって
子どもたち自身で
気づきを得ることが重要です。
「感謝の気持ちを持って欲しい」
「自分で考えて行動して欲しい」
「失敗してもいいから、たくさん挑戦して欲しい」
子どもたち選手に対して、
「こうなって欲しいな」という願いや望みは
誰でも１つや２つはあると思います。
例えば、
「感謝の気持ちを持って欲しい」としたならば、
どのようにすれば、
そうした考えの大切さに気づき、
行動に移してもらえるようになるのでしょう。
キッザニアの創業者であるハビエル・ロペスさんは、
人間は一般的に読んだものは
10%ぐらいしか覚えていられないのに対し、
実際に自分で体験したことは
90%を覚えていられる、といいます。
人が一般的に覚えている確率
・文字を読む：10%
・言葉を聞く：20%
・視覚で見る：30%
・聞く、見る：50%
・話す、書く：70%
・体験する ：90%
とすると、
いかに僕ら大人が、
「感謝するって大事なんだ」
「感謝したいな」
と、子どもたち自身が感じるような
体験を用意しているかどうか、がとても大切です。
人は
読んだことの10%しか覚えてないが、
体験したことの90%は忘れない。
「感謝の気持ちを持って欲しい」
「自分で考えて行動して欲しい」
「失敗してもいいから、たくさん挑戦して欲しい」
そうした願いがあるならば、
一方的に伝え続けても、効果は低いかもしれません。
それよりも、
そうした気持ちを
自然に抱いてもらえるような体験を用意し、
言葉や文字で伝えるなど、
様々な方法でアプローチすることが重要です。
「どんなことに気づいて欲しいだろう？」
「どんな体験がそうした気持ちに気づく、きっかけとなるだろう？」
「どんな体験を用意しよう？」
あるチームは、
日本に比べて施設が汚く、
グラウンド状態も劣悪な環境に遠征に行くことで、
「いま、自分が練習しているグラウンドってすごいんだ」
「今までは普通だと思っていたけど、そうじゃないのかも」
「もっと、道具を大切にしよう」
と、気づきが生まれるような
体感の機会をつくっているといいます。
「何度言ったらわかるの？！」
と、一方的に伝え続けるのではなく、
子どもたち選手に
体験を用意し、そこから気づきを引き出しましょう。
ポイント
・何度言ったらわかるの？ではわからない
・気づきを与える体験を用意しよう
・どんな体験が気づきを与えるきっかけになるだろう？
◎まとめ
- 体験を通じた学びの重要性
- 直接的な教育よりも体験型アプローチが有効
- 自己行動や感謝の気持ちを教える際、大人や指導者が良いロールモデルであることが大切
- 失敗を避けず適度な学びの機会として文化を育む
- 気づきを引き出す方法など、子どもたちへの教育アプローチの多様性
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